Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo darbo grupės sudėtis
| Eil. Nr. | Vardas, pavardė | Pareigos įstaigoje | Pareigos grupėje |
|---|---|---|---|
| 1. | Lina Stulgienė | Direktoriaus pavaduotoja ugdymui | Grupės vadovė |
| 2. | Vaida Armonienė | Matematikos mokytoja metodininkė | Pavaduotoja |
| 3. | Daiva Ramanauskienė | Fizikos mokytoja metodininkė, informacinių technologijų vyresnioji mokytoja | Narė |
| 4. | Laima Butvilienė | Lietuvių kalbos mokytoja ekspertė, metodinės tarybos pirmininkė | Narė |
| 5. | Albina Steponavičienė | Tikybos mokytoja metodininkė, 5-10 klasių vadovų metodinės grupės pirmininkė | Narė |
| 6. | Irena Kobienė | Fizinio ugdymo mokytoja metodininkė, fizinio ugdymo ir šokio mokytojų metodinės grupės pirmininkė | Narė |
| 7. | Asta Rumševičienė | Anglų kalbos vyresnioji mokytoja, užsienio kalbų mokytojų metodinės grupės pirmininkė | Narė |
| 8. | Tomas Kantautas | Istorijos vyresnysis mokytojas, dorinio ugdymo ir socialinių mokslų metodinės grupės pirmininkas | Narys |
| 9. | Dalia Kosienė | Pradinių klasių mokytoja metodininkė, pradinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojų metodinės grupės pirmininkė | Narė |
| 10. | Daiva Rapolienė | Muzikos mokytoja metodininkė, meninio ugdymo ir technologijų mokytojų metodinės grupės pirmininkė | Narė |
| 11. | Rasa Vaišvilienė | Biologijos mokytoja metodininkė, gamtos, matematikos, informacinių technologijų mokytojų metodinės grupės pirmininkė | Narė |
| 12. | Lina Linkė | Psichologė, švietimo pagalbos specialistų metodinės grupės pirmininkė | Narė |
Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo uždaviniai ir principai
- Atrasti mokyklos veiklos kokybės sėkmes bei trukdžius ir nustatyti tobulintinas sritis;
- Atkreipti mokyklos bendruomenės dėmesį į veiklos aspektus, lemiančius ugdymo šiuolaikiškumą ir kokybę;
- Remiantis mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo rezultatais, priimti bendrus sprendimus dėl būtinų veiksmų, gerinant mokyklos veiklą;
- Remiantis mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo rezultatais, rengti ir koreguoti mokyklos strateginius, metinius veiklos, ugdymo planus;
- Sudaryti sąlygas visiems mokyklos bendruomenės nariams, reflektavus savo ir mokyklos veiklą, susitelkti siekiant nuolatinio vertybėmis pagrįsto ugdymo(si) proceso tobulinimo;
- Sudaryti sąlygas visai mokyklos bendruomenei, mokyklos veikla suinteresuotiems partneriams sistemingai, argumentuotai ir rezultatyviai diskutuoti apie mokinių asmenybės ugdymą ir mokymąsi;
- Pripažinti mokytojų meistriškumą ir gerąsias praktikas kaip tinkamus pavyzdžius mokytojų bendruomenės, mokyklos kaip organizacijos mokymuisi;
- Atsiskaityti už savo veiklos kokybę mokyklos savininko teises ir pareigas įgyvendinančiai institucijai, dalyvių susirinkimui (savininkui), švietimo valdymo subjektams, įgyvendinant viešąjį interesą, kitiems suinteresuotiems asmenims ir partneriams.
- Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas remiasi šiais principais: bendradarbiavimo, kūrybiškumo, atsakingumo, objektyvumo, tvarios ir pasidalytos lyderystės mokymuisi, humaniškumo, demokratiškumo, konfidencialumo bei tolerancijos.
Pamokų laikas
