Erasmus+ darbo stebėjimas Lenkijoje sustiprino pedagogų profesines kompetencijas

2026 m. balandžio 20–24 dienomis Raseinių rajono pedagogai dalyvavo programos Erasmus+ 1 pagrindinio veiksmo bendrojo ugdymo mobilumo projekto Nr. 2025-1-LT01-KA121-SCH-000328226 darbo stebėjime Lenkijos respublikos mokykloje Szkola Podstawowa w Nowej Iwicznej. Szkoła Podstawowa – tai valstybinė pradinė mokykla, įsikūrusi Nowa Iwiczna miestelyje, netoli Varšuvos. Atvykus dėmesį patraukė neįprastas mokyklos pastatas. Du skirtingų architektūros stilių pastatai sujungti virš gatvės stikliniu koridoriumi į vieną kompleksą. Tai  labai patogu, nes galima saugiai judėti tarp senojo ir naujojo korpusų. Ši erdvė yra patraukli mokinių poilsio zona. Mokykloje  daugiau nei 900 mokinių. Klasėse yra įvairių ugdymosi poreikių turinčių mokinių, kuriems pagalbą teikia logopedas, specialusis pedagogas, psichologas, ergoterapeutas ir mokinio padėjėjai. Susitikime su mokyklos administracija buvo pristatyta įtraukties politika ir švietimo pagalbos sistema. Direktoriaus pavaduotoja pasidalijo patirtimi, kaip organizuojama pagalba mokiniams ir kokie iššūkiai kyla užtikrinant dėmesį kiekvienam. Buvo stebimas specialistų ir dalykų mokytojų  bendradarbiavimas  teikiant pagalbą mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių. Mokykloje įrengta ergoterapinė erdvė, kurioje stebėjome, kaip  mokiniai lavino  smulkiąją ir stambiąją motoriką, atliko sensorinės integracijos pratimus, padedančius suvokti kūno padėtį erdvėje, mažinti taktilinį jautrumą, didinti atsparumą aplinkos dirgikliams. Ypatingas dėmesys mokykloje skiriamas prevencinei pagalbai – ankstyvam ugdymosi sunkumų atpažinimui ir emocinės gerovės stiprinimui. Svarbi įtraukiojo ugdymo dalis yra fizinė mokyklos aplinka.  Mokykla turi išvystytą sporto infrastruktūrą – futbolo aikštes, tinklinio aikšteles, bėgimo takus ir universalias sporto erdves. Aplinka yra pritaikyta įvairiems mokinių poreikiams, o funkcionalios sporto ir poilsio erdvės sudaro  sąlygas ne tik fiziniam aktyvumui, bet ir socialinei integracijai. Mokykla laikosi žaliosios politikos principų, skatina tvarų ir ekologišką judumą, ypatingą dėmesį skirdama mokyti dviračių eismo. Svarbi šios veiklos dalis yra pasirengimas dviratininko pažymėjimui įgyti. Mokiniai dalyvauja specialiuose teoriniuose ir praktiniuose mokymuose, vykdo projektus.  Sėkmingai išlaikę egzaminą, 11 metų ir vyresni mokiniai gauna sertifikatą, kuris suteikia teisę savarankiškai ir saugiai važiuoti dviračiu viešaisiais keliais. Prie mokyklos įsikūręs tikras dviračių „parkas“.  

Stebėjome popamokines veiklas, mokinių bendravimą neformaliose aplinkose. Tai padėjo geriau suprasti mokyklos mikroklimatą, tarpusavio santykius bei kultūrą.  Mokykloje sudaromos galimybės specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams dalyvauti įvairiose meninėse veiklose. Stebėjome spektaklį ,,Balladyna“, kurio scenarijų  kūrė patys mokiniai, tardamiesi su mokytojais interpretavo siužetą, kad jis būtų suprantamas ir įdomus visiems dalyviams. Spektaklio vaidmenis iš 20 mokinių puikiai atliko 5 specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai. Tokia mokinių patirtis stiprina pasitikėjimą savimi, lavina kalbinius ir socialinius įgūdžius bei skatina saviraišką. Spektaklio pristatymas mokyklos bendruomenei sulaukė didelio palaikymo ir teigiamų emocijų. Tokios iniciatyvos stiprina mokyklos vertybes ir kuria atvirą, pagarbią bei kiekvienam mokiniui palankią ugdymosi aplinką. Vizito metu susitikome su  mokytojų ir mokinių delegacijomis iš Ispanijos, Portugalijos. Komandų atstovai pristatė savo šalį, mokyklą, kultūrą. Pristatymai  buvo ne tik informatyvūs, bet ir kūrybiški. Žavėjo aktyvus mokinių įsitraukimas: jie drąsiai kalbėjo prieš auditoriją, improvizavo, naudojo vizualines priemones, kvietė vieni kitus į bendras žaismingas veiklas. Visi projekto dalyviai – tiek mokiniai, tiek mokytojai buvome  pakviesti į bendrą  meninę veiklą – dekupažo dirbtuvėles. Ši veikla ne tik leido atsiskleisti kūrybiškumui, bet ir dar labiau suartino. Visi noriai įsijungė: eksperimentavo, dalijosi idėjomis, padėjo vieni kitiems, diskutavo apie savo pasirinkimus. Bendravimas vyko natūraliai ir laisvai. Kūrybinis procesas tapo puikia galimybe įveikti kalbos barjerus ir skatinti tarpkultūrinį bendradarbiavimą. Paskutinę vizito dieną su mokyklos administracija diskutavome, kaip Erasmus+ projektai skatina profesinį tobulėjimą ir dalijimąsi gerąja patirtimi su kitų šalių mokyklomis, sudaro galimybę mokytis vieniems iš kitų, kurti inovatyvią, kiekvienam mokiniui palankią, individualius poreikius tenkinančią, ugdymosi aplinką. Diskusijos  metu prieita prie išvados, kad įtraukusis ugdymas nėra tik specialistų atsakomybė – tai visos mokyklos kultūra, grindžiama bendradarbiavimu, pagarba ir nuolatiniu tobulėjimu, įtrauki mokykla prasideda nuo noro išgirsti, suprasti ir veikti kartu. Mobilumo metu įgijome vertingos patirties, užmezgėme šiltus ryšius su Lenkijos mokykla, Ispanijos ir Portugalijos delegacijomis, stiprinome  tarpkultūrinio sąmoningumo, raiškos, skaitmeninę, komunikavimo,  konstruktyvaus bendravimo ir bendradarbiavimo, emocinę – motyvacinę bei įtraukiojo ugdymo planavimo kompetencijas.  

Projekto dalyviai:

Raseinių Šaltinio progimnazijos anglų kalbos mokytoja Jolanta Ačienė,

Raseinių Šaltinio progimnazijos specialioji pedagogė Vilma Aleksienė,

Raseinių Viktoro Petkaus progimnazijos fizinio ugdymo mokytoja Irena Kobienė,

Raseinių r. Viduklės Simono Stanevičiaus gimnazijos pradinių klasių mokytoja Edita Lukošienė,

Raseinių r. Ariogalos gimnazijos lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja Zita Andrijaitienė,

Raseinių r. Girkalnio pagrindinės mokyklos biologijos mokytojas Gediminas Armoška.

Švietimo ir sporto skyriaus informacija, projekto dalyvių – nuotraukos

https://www.raseiniai.lt/naujienos/erasmus-darbo-stebejimas-lenkijoje-sustiprino-pedagogu-profesines-kompetencijas/